Pijlers

Hoe gaan we tewerk

• Emancipatorisch:
  • Cliënten zijn voor ons gelijkwaardige partners. Wij stimuleren zelfverantwoordelijkheid en zelfbepaling.
  • We staan open voor dialoog, zelfs in spanningssituaties.

• Met een persoonlijk engagement:
  Wij zijn ervan overtuigd dat onze werkwijze een verschil kan maken. Wij verbinden ons ertoe de cliënt zo goed mogelijke hulp te bieden door al deze pijlers in praktijk om te zetten.

• Procesmatig:
  • Begeleiding en diagnostiek gaan hand in hand, vullen elkaar aan. We begeleiden terwijl we diagnosticeren, we diagnosticeren terwijl we begeleiden.
  • Met en vanuit een wetenschappelijk onderbouwd analysekader, ons POS-analysekader.
  • Met handelingsplan en handelingsplanning
  • In voortdurend overleg met jongere, ouders en verwijzer.
  • Flexibel: ambulant of residentieel, of door combinaties van beide.
  • Externe (school) of interne vorming (vormingscentrum).

• Met een kwalitatieve begeleiding:
  • Algemeen Dagelijks Leven (ADL): school, werk, vrije tijd, leefgroepwerking, zelfstandigheid, sociale vaardigheden&
  • Contacten (telefoon, bezoeken, weekends)
  • Specifieke begeleiding: voortzetten van al lopende hulpverlening, veranderingsgerichte begeleiding betreffende weerhouden werkpunten, starten van begeleiding in het kader van vervolghulpverlening

• Orthopedagogisch:
  De cliënt bevindt zich in een cruciale ontwikkelingsfase (puberteit/adolescentie). De problematische opvoedingssituatie bemoeilijkt de ontwikkeling:
  • Analyse van de problematische opvoedingssituatie
  • Stappen tot herstel in de opvoedingsrelatie.
  • Formuleren van een concrete en gecontextualiseerde vraagstelling

• Gespecialiseerd en contextgericht:
  • Er zijn meerdere en complexe problemen, deze duren al lang. De jongere heeft ook problemen in relatie tot zichzelf en anderen (gedrag, relaties, beleving, &).
  • Complexe problemen vragen gespecialiseerde en multidisciplinaire hulp. Deze wordt niet enkel door begeleiders maar ook door psychologen/pedagogen en maatschappelijk werkers geboden. Deze onderzoeken en begeleiden ruimer dan enkel de individuele jongere
  • Steeds ruime aandacht voor de context (milieu, vrienden, ingrijpende gebeurtenissen). Daarom is het belangrijk regelmatig gesprekken te voeren met ALLE betrokken partijen.
  • Focussen op gezinssituatie en -relaties, met respect voor gezinsspecifieke waarden (op basis van Nagy)
  • Zowel bij probleemanalyse als bij begeleidende tussenkomsten steeds blijven focussen op de band jongere - thuis.

• Multidisciplinaire teamwerking:
  • De psycholoog of pedagoog bekijkt de orthopedagogische en psychosociale aspecten: persoonlijkheids- en psychologisch onderzoek, begeleiden en ondersteunen van veranderingsprocessen.
  • De maatschappelijk werk(st)er focust op de cliënt en zijn context, werkt verbindend.
  • De begeleiders:
    • Elke cliënt heeft een persoonlijke begeleider: observeert gedrag en communicatie over en weer, bekijkt evenwicht tussen groep en individu.
    • De begeleiders trachten een positief klimaat te scheppen
  • De begeleidingscel bestaat uit: psycholoog of pedagoog, maatschappelijk werk(st)er en de individuele begeleider. Zij bespreken en analyseren regelmatig de specifieke cliënt over de grenzen van hun afzonderlijke vakgebieden heen. De rol van coach wordt via een beurtsysteem geregeld.
  • Het team omvat: psycholoog of pedagoog, maatschappelijk werk(st)er, alle begeleiders, de hoofdbegeleider (van de leefgroep) en de directeur.

• Salesiaans, ingebed in de rijke traditie van de "Don Bosco"-beweging. Deze visie is geïntegreerd in onze totale werking:
  • Waardegericht:
    • Aanbrengen van regels maar met voldoende ruimte en vrijheid
    • Hanteren van een christelijk mensbeeld
    • Respect tonen en vragen voor elk individu
  • Samenleven:
    • Een warme "thuis" bieden
    • Grotere pedagogische projecten (trektochten, fietsvakantie) die samenwerking bevorderen
    • Redelijke regels stellen
  • Typische benaderingswijze: redelijk, warm, steeds nieuwe kansen bieden, &
  • Situaties voorzien, processen inschatten en pro-actief handelen
  • Risicogedrag herleiden tot hanteer- en haalbare proporties
  • Bezinningsmomenten en momenten tot zelfreflectie

• Leefgroepwerking:

door in twee kleine groepen van elk ongeveer 8 jongens te werken (de Hinkstap - 12 tot 15, de Pion - 15 tot 18) kunnen wij dichter op de bal spelen en is de begeleiding afgestemd op de vraagstelling van de cliënt.

• Structuuraanbod:
  • Duidelijke regels
  • Duidelijk, voorspelbaar en aangepast programma
  • Fasegericht bekomen van vrijheden
  • Bijzondere aandacht voor competentieverhogende dagbesteding